Autoestima y logros en matemática en pre escolares ashánincas

Juan López Ruiz; Jackelyn Madeleine Quinchori Narvaez

Juan López Ruiz Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía
Jackelyn Madeleine Quinchori Narvaez Universidad Nacional Intercultural de la Amazonía

Resumen

La tesis titulada: Autoestima y logros en matemática en pre escolares ashánincas de 5 años de la Institución Educativa Inicial Nº 462-B Santa Belita de Sheshea, distrito de Iparía – 2018 tuvo como objetivo principal determinar la relación de los estados afectivos y emocionales con el rendimiento en el área de matemática, para obtener la información deseada se utilizó un diseño descriptivo correlacional. La muestra se extrajo de una población de 30 estudiantes y fue intencionada, abarcando a 15 niños y niñas de un aula de cinco años. El instrumento utilizado para medir la autoestima consistió en una Ficha de Observación según los conceptos de Coopersmith y fue validada por el juicio de tres expertos; asimismo, su confiabilidad fue de 0,8 obteniendo una fuerte confiabilidad. La prueba Test de Competencia Matemática basada en la información de las Rutas del Aprendizaje (2015) arrojó una confiabilidad de 0,9%, ambas pruebas según el Alfa de Cronbach obtuvieron una alta confiabilidad. Entre los principales resultados descriptivos se obtuvo que el 80% (12) alcanza un nivel En Proceso en su autoestima y el 80% (12) alcanza un nivel En Proceso en logros en matemática. Asimismo, resalta un nivel bajo en la autoestima familiar de 40%. Al contrastar la hipótesis general se obtuvo un “p” valor de 0,014<0,05 por lo que se acepta que existe una relación significativa de la autoestima con los logros en matemática. Además, todas las dimensiones estudiadas, personal, familiar, académica y social se correlacionan con el aprendizaje matemático..
Palabras clave: Autoestima, aprendizaje matemático.

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